Проект на тему «Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс МБДОУ»

Автор: Нестерня Наталья Игоревна

Дата публикации: 18.03.2016

Номер материала: 979

Прочие методические материалы
Физическое развитие
Без класса

Проект  

«Внедрение здоровьесберегающих технологий

в образовательный процесс МБДОУ»

Направление: «Внедрение инновационных образовательных программ/проектов дошкольного образования»

Разработала Нестерня Н.И.,

воспитатель первой

квалификационной категории

Содержание инновационного проекта:

  1. Тема проекта.
  2. Описание основной проблемы и обоснование актуальности её разработки. Цели, задачи проекта.
  3. Ожидаемые результаты и методы реализации проекта.
  4. Ресурсы.
  5. Сроки и этапы реализации проекта.
  6. Кадровое обеспечение проекта.
  7. Работа с родителями.
  8. Список литературы.

Тема проекта

Тема инновационного проекта: «Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс МБДОУ»

Направление: «Внедрение инновационных образовательных программ/проектов дошкольного образования»

Участники проекта: педагоги ДОУ, мед.сестра, муз.руководитель, дети, родители

Актуальность:

Здоровье нации – одна из актуальных проблем. В условиях природно-социальной и экологической ситуации проблематика здоровья детей приобретает глобальный характер.  По данным органов образования и здравоохранения России состояние здоровья детей уже на стадии дошкольного возраста ухудшается по сравнению с предыдущими поколениями сверстников. Доказано, что здоровье на 20% зависит от генотипа, на 20 %— от экологии, на 50% — от образа жизни и лишь на 10% — от медицинского обслуживания.

Всемирная Организация Здравоохранения констатирует «Проблема сохранения жизни, и здоровья детей в возрасте до 5 лет является важнейшей стратегической задачей сохранения жизни и здоровья населения в целом; инвестиции в здоровье детей на ранних этапах развития предполагают получение большой отдачи на следующих этапах их жизни и полезны для всего населения».

Многочисленные авторы — М.В. Антропова, Л.Ф. Бережков, Е.Л. Вишневецкая, С.М. Тромбах, М.М. Безруких, В.И. Демин, Л.И. Ковалева считают, что наиболее важным фактором, влияющим на умственную работоспособность ребенка, является здоровье, которое в свою очередь непосредственно зависит от организации воспитательно-образовательного процесса.

В дошкольном возрасте у ребёнка закладываются основные навыки по формированию здоровья, это самое благоприятное время для выработки правильных привычек, которые в сочетании с обучением дошкольников методам совершенствования и сохранения здоровья приведут к положительным результатам. И поэтому в дошкольном образовательном учреждении обязательной и первоочередной задачей работы с детьми должна стоять задача на укрепление здоровья ребенка и повышение сопротивляемости его организма к неблагоприятным факторам внешней среды. Отсюда вытекает огромная значимость оздоровительной работы с детьми, которая определяется как система гигиенических, собственно оздоровительных и лечебно-профилактических мероприятий, направленных на охрану и укрепление здоровья детей, а также и на их развитие.

Оздоровление сейчас становится не только узко медицинским направлением, связанным с проблемой лечения и профилактики. Оздоровление должно культивировать здоровье, формировать сознание общества на понимание здоровья как ценности, должно быть ориентировано на образование человека и общества в целом по проблемам здоровья.

      Несмотря на проводимые педагогами физкультурно-оздоровительные мероприятия, уровень заболеваемости детей снижается незначительно, почти неизменным остается индекс здоровья, не уменьшается процент детей с наличием риска возникновения хронических заболеваний.

    Таким образом, для изменения положения перед педагогами нашего детского сада встала необходимость разработать проект или программу, результатом реализации которой будет:

- снижение уровня заболеваемости

- овладение детьми навыками самооздоровления, здорового образа жизни

- закрепление оздоровительных мер в виде устойчивого психологического состояния

Цель проекта:

- Разработать и внедрить в практику работы дошкольного учреждения современные здоровьесберегающие технологии;

- Сохранение и укрепление здоровья детей;

- Приобщение детей к здоровому образу жизни, знаний и умений оберегать и сохранять своё здоровье  через организованную модель здоровьесбережения в ДОУ;

 - Формирование мотиваций у педагогов, родителей и дошкольников на здоровый образ жизни, ответственности в сохранении собственного здоровья;

Достижение данной цели возможно при решении конкретных задач:

1. Разработать эффективную комплексную систему формирования здоровья детей дошкольного возраста;

2. Внедрить в деятельность дошкольного учреждения эффективные формы оздоровления дошкольников посредством использования здоровьесберегающих технологий и методик;

3. Снизить уровень заболеваемости, повысить функциональные и адаптационные возможности организма детей, укрепить здоровье за счет внедрения здоровьесберегающих технологий,

4. Обучать дошкольников пониманию смысла здорового образа жизни и её ценности и ценности жизни других людей.

5. Повышение уровня компетентности и профессионализма педагогов и родителей по вопросу здоровьесбережения.

6. Объединить усилия сотрудников и родителей для эффективной организации оздоровительной работы.

Ожидаемый результат:

- Создание системы здоровьесберегающей деятельности, с учётом потребностей, ресурсов, условий детского сада;

- Снижение уровня заболеваемости и повышение индекса здоровья детей;

- Улучшение результатов мониторинга физических качеств детей;

- Разработка и внедрение комплекса лечебно-профилактических и коррекционно-оздоровительных мероприятий как фактора формирования здоровья детей;

- Повышение интереса детей к физическим упражнениям и спорту;

- Повышение педагогической и валеологической культуры работников ДОУ;

- Создание единого воспитательно–образовательного пространства на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями;

- Осознание родителей и воспитанников пониманию смысла здорового образа жизни и влияние на состояние здоровья;

- Улучшение материально-технической базы детского сада и оснащение его методической литературой.

Методы реализации:

- Наблюдение за влиянием образовательного процесса на состояние здоровье детей, их развития;

- Проведение исследований в области соблюдения здорового образа жизни, правильного режима дня, двигательной активности детей (анкетирование, опрос, наблюдение);

- Анализ полученной педагогической и медико-профилактической информации с целью коррекции и дальнейшей разработки психолого-педагогического и валеологического сопровождения образовательного процесса;

- Мониторинг

Ресурсы:

- Закон РФ «Об образовании»

- Конвенция ООН «О правах ребенка»

- «Семейный кодекс РФ»

- Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении

- Санитарные нормы и правила

- Устав МБДОУ ДС

- Образовательная программа

- Психолого-педагогическое обеспечение

- Материально-техническое обеспечение

- Кадровое обеспечение

- Социально-партнёрское обеспечение

       

Сроки и этапы реализации проекта

Сроки реализации образовательного проекта в дошкольном образовательном учреждении – 2016-2019 годы.

Этапы:

I - подготовительный (мотивационно-организационный);

II - основной (внедренческий);

III - заключительный (обобщающий).

Этап I

Подготовительный (2016-2017 г)

Цель:

Изучение возможностей и потребностей педагогического коллектива и компетентности родителей по использованию здоровьесберегающих технологий в ДОУ и семье.

Задачи:

- Изучение состояние проблемы в научно-методической литературе и передовой педагогический опыт, применяемый при укреплении здоровья детей;

- Выявление основных противоречий и проблем здоровьесбережения;

- Проанализировать лечебно-профилактические и оздоровительные мероприятия в ДОУ, а так же особенности образа жизни воспитанников, отношения педагогов и родителей к здоровью и здоровому образу жизни;

- Изучить возможности качественной реализации здоровьесберегающих технологий в системе образовательного процесса;

- Изучить потребности родителей и возможные ресурсы детского сада в оздоровлении детей.

Содержание работы:

- Создание творческой группы педагогов;

- Анализ научно-методической работы по проблеме, условий детского сада по использованию здоровьесберегающих технологий;

- Анализ имеющихся методических материалов по здоровьесберегающим технологиям;

- Создание материально-технических, кадровых, организационных, научно-методических условий;

- Разработка педагогическим коллективом инновационных тематических занятий по формированию знаний у детей о здоровом образе жизни;

- Анкетирование педагогов и родителей.

Ожидаемый результат:

Медико-педагогический коллектив теоретически подготовлен к проведению инновационной деятельности: изучена литература, проанализированы ресурсы, выявлены проблемы по использованию здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.

 Этап II

Основной (2017-2018 г)

Цель:

Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс ДОУ.

Задачи:

- Отбор и внедрение эффективных здоровьесберегающих методик и технологий;

- Подобрать комплекс закаливающих и  оздоровительных мероприятий для возможной реализации в разных возрастных группах и в разные сезоны года;

- Улучшение условий для обеспечения оптимального двигательного режима в течение всего периода пребывания ребёнка в ДОУ;

- Проведение обучения здоровью и здоровому образу жизни детей, педагогического персонала, родителей;

- Систематический анализ здоровья детей с целью выявления динамики показателей проекта;

 - Организация здорового образа жизни у детей, родителей, сотрудников;

- Решение оздоровительных задач средствами физической культуры и лечебно-профилактическими мероприятиями.

Содержание работы:

- Апробирование и внедрение здоровьесберегающих технологий в воспитательно – образовательный процесс ДОУ;

- Проведение различных методических мероприятий: педагогических советов, консультаций, мастер-классов, семинаров-практикумов, организация «круглых столов», открытых мероприятий, участие в конкурсах;

- Интеграция различных видов деятельности с включением здоровьесберегающих технологий;

- Организация медико-профилактических мероприятий (медицинские осмотры, витаминизация, профилактика);

- Разработка закаливающих мероприятий для всех возрастных групп;

- Профессиональное развитие и саморазвитие педагогов;

- Совершенствование модели взаимодействия детского сада и семьи.

Ожидаемый результат:

Внедрение здоровьесберегающих технологий во все виды деятельности, у детей достаточный уровень знаний о пользе закаливания организма, правилах ухода за телом, дети владеют культурно-гигиеническими навыками, знают о значении витаминов для здоровья человека, снижение уровня заболеваемости детей, повышение уровня физического, психического и социального здоровья детей, повышение эффективности оздоровительной и профилактической работы, активное сотворчество взрослого и ребёнка, повышение компетентности участников образовательного процесса.

 Этап III

Заключительный (2018-2019 г)

Цель:

Подведение итогов эффективности использования здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе ДОУ.

Задачи:

- Обработка данных, описание результатов, соотнесение их с целью и задачами проекта;

- Повышение индекса здоровья воспитанников, приобщение к здоровому образу жизни;

- Систематизация и обобщение педагогического опыта педагогов МБДОУ, составление письменного отчета о проделанной работе.

- Активно вовлекать в работу родителей по формированию навыков здорового образа жизни;

- Регулярное использование здоровьесберегающих технологий в педагогическом процессе.

Содержание работы:

- Проведение диагностики;

- Обобщение опыта педагогов;

- Отчёт о проделанной работе;

- Анализ деятельности педагогов по использованию здоровьесберегающих технологий в ДОУ;

- Активное использование в работе с детьми эффективных здоровьесберегающих технологий;

- Совершенствование мастерства педагогов, распространение опыта работы в другие дошкольные учреждения;

- Выпуск методических рекомендаций.

Ожидаемый результат:

Снижение заболеваемости и повышение уровня здоровья детей, овладение знаниями о здоровом образе жизни, осознание детьми ответственности за своё здоровье, повышение уровня профессионального мастерства у педагогов.

Заведующая ДОУ:

- контроль за соблюдением охраны жизни и здоровья детей.

 - обеспечение условий для предупреждения травматизма в ДОУ

 - создание здорового психологического микроклимата коллектива взрослых и детей;

- приобретение необходимого оборудования;

- ежемесячный анализ реализации программы;

 - нормативно – правовое обеспечение, программно – методическое обеспечение реализации проекта;

- создание материально – технических условий;

- проведение здоровьесбережения через все виды деятельности детей (психологический фон занятий, длительность занятий, методы и формы, санитарно-гигиенические условия).

Старшая медицинская сестра: 

- гигиеническое воспитание и обучение детей и родителей.

 - контроль за выполнением младшим персоналом санитарно – гигиенических условий при реализации проекта.

Воспитатели:

 - внедрение здоровьесберегающих технологий в разные виды деятельности;

- пропаганда ЗОЖ среди родителей и воспитанников;

- закаливание (физкультурные занятия на воздухе, при открытых окнах, утренняя гимнастика в сочетании с воздушными ваннами);

- дыхательная гимнастика, физкультурные занятия;

- пополнение среды нестандартными спортивными и игровыми пособиями;

- закаливающие мероприятия;

- пропаганда методов оздоровления в коллективе детей;

 - методы психологической разгрузки;

 - проведение мониторинга.

 - участие в семинарах, методических объединений различного уровня по вопросам оздоровления детей. 

- организация работы с родителями по проблеме укрепления и сохранения здоровья детей в ДОУ

 Повара:

 - контроль за соблюдением технологии приготовления блюд рационального питания.

Младший обслуживающий персонал:

- соблюдение санитарно – охранительного режима;

- помощь педагогам в организации физкультурно – оздоровительных мероприятий.

Формы работы с педагогами, направленные на повышение их квалификации и мастерства:

  1. работа в едином образовательном пространстве
  2. семинары
  3. семинары-практикумы
  4. дни открытых дверей
  5. педагогические советы
  6. повышение квалификации
  7. «копилка» педагогического мастерства
  8. мастер-классы
  9. проектная деятельность
  10. создание банка инновационных идей
  11. творческие конкурсы
  12. издательская деятельность
  13. ярмарка педагогический идей
  14. презентация 
  15. круглый стол

Работа с родителями

 Одним из основных направлений по формированию физически и психически здорового ребенка является работа с родителями.

 Для себя мы определили следующие задачи работы с родителями:

- повышение педагогической культуры родителей;

- пропаганда общественного дошкольного воспитания;

- изучение, обобщение и распространение  положительного опыта семейного воспитания;

- установка на совместную работу с целью решения всех психолого – педагогических проблем развития ребенка;

- вооружение родителей основами психолого – педагогических знаний через психологические тренинги, консультации, семинары;

- валеологическое просвещение родителей в создании экологической и психологической среды в семье;

- включение родителей в воспитательно – образовательный процесс.

 Формы работы с родителями:

1. Проведение родительских собраний, семинаров – практикумов, консультаций.

2. Педагогические беседы с родителями (индивидуальные и групповые) по проблемам.

3. Дни открытых дверей.

4. Экскурсии по детскому саду для вновь прибывших детей.

5. Показ занятий для родителей (как уже посещавших дошкольное учреждение, так и вновь прибывших).

6. Совместные занятия для детей и родителей.

7. Круглые столы с привлечением специалистов детского сада (логопеда, медицинской сестры, врача).

8. Организация совместных дел.

9.  Оформление папок, ширм, консультаций, информационных стендов, буклетов, фото стендов, газет.


Список литературы

 

  1. Александрова Е.Ю. Оздоровительная работа в дошкольных образовательных учреждениях.- Волгоград, 2007
  2. Каштанова Т.В. Организация оздоровительного центра в образовательном учреждении: практическое пособие М.:2002

  1. Моргунова О.Н. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ. Воронеж, 2005

  1. Орла В.И., Агаджановой С.Н. Оздоровительная работа в дошкольных образовательных учреждениях. - СПб.: «Детство-пресс», 2006

  1. Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста М.: 2004

  1. Прищепа С.С. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет, ТЦ «Сфера», Москва, 2009

  1. Тарасова Т.А. Контроль физического состояния детей дошкольного возраста, ТЦ «Сфера», Москва, 2006

  1. Чупаха И.В. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе. М: 2003

  1. Ресурсы сети интернет
  2.  Журналы:

- «Дошкольное воспитание»

- «Ребенок в детском саду»

- «Управление ДОУ»

- «Няня»