Игровые технологии на уроке

С появлением компьютера и интернета школьники все чаще с головой уходят в видео- и онлайн-игры, забывая об учебе. Ребятам гораздо интереснее играть, чем спокойно слушать учителя и выполнять домашние упражнения. Но что, если ввести игровые правила в неигровые условия, например, в урок? Об этом и поговорим.

Игра. Педагогические игровые технологии

Еще с древних времен игры использовались для воспитания и обучения подрастающего поколения, понимания способностей ребенка и выработки навыков. Дети и сейчас естественным образом тянутся к игре, и эту тягу можно использовать в педагогических целях. Согласно теории инстинктивности, игра — это подготовка к будущей деятельности во взрослой жизни. С ее помощью ребенок получает жизненный опыт, постигает мир, развивается и узнает новые социальные роли. Игра — это действия в искусственно созданной ситуации, воссоздающие и помогающие усвоить общественный опыт

Педагогические игровые технологии — это комплекс методов и приемов, использующих игровые средства для образовательного и воспитательного процесса. Такая игра отличается четко поставленными и направленными на результат целями — педагогической и игровой. Вторая используется как средство мотивации к достижению первой. Правила игры подчиняют себе учебную деятельность, а материал урока выступает ее средством. За достижение успеха предполагается игровое вознаграждение.

Виды игр

В педагогической науке представлено количество классификаций педагогических игр по разным критериям. Основным фактором при выборе той или иной технологии является цель. Согласно ей различают:

• дидактические: получение новых знаний, формирование и применение общеобразовательных и трудовых ЗУН на практике;
• воспитательные: формирование мировоззрения, моральных и эстетических установок;
• развивающие: развитие мышления, внимания, воображения и творческих способностей, сопереживания и рефлексии;
• социализирующие: обучение общественным нормам; развитие коммуникабельности и умения контролировать стресс; приспособление к жизненным условиям.

Применение игровых технологий на уроке

Игровой элемент может быть использован на определенном этапе занятия, во время ознакомления с материалом или его практической проработки. Возможен формат, при котором весь урок подчиняется игровым правилам (КВН, викторина, постановка). Однако использовать игру на занятии надо аккуратно и не очень часто. Она должна соответствовать теме и цели урока. Следите за тем, чтобы не терялась дидактическая составляющая, иначе дети весело проведут время, но ничего не запомнят. Выбирайте игровую технологию, которая соответствует возрасту школьников.

Игровые технологии в младшей школе

В этом возрасте дети с радостью воспринимают игры, поскольку именно эта форма познания мира им знакома лучше всего из дошкольных воспитательных учреждений. В начальной школе большое место все еще отводится развивающим играм, продолжающим формирование бытового словаря, речи, укрепляющим память, мышление и внимательность. На уроках используются предметы: кубы, мячи, карточки, таблички. Дидактические игры могут применяться на занятии по любой дисциплине. Это может быть математическая эстафета, или же игра-соревнование на скорость и правильность заполнения пропусков в словах между группами учеников, или мини-постановка, иллюстрирующая круговорот воды в природе.

Важно, что дети, отвлекаясь, не замечают, как учатся. Ведь в младших классах часто оказывается непростой задачей не то, что научить, а просто дисциплинировать и утихомирить детей. Обязательным условием для закрепления материала является обсуждение хода игры и полученных результатов,

Игровые технологии в средней и старшей школе

В подростковом возрасте дети стремятся к взрослости, самоутверждению, «примериванию» на себя социальных ролей. На занятиях с подростками можно применять деловую игру. Она представляет собой моделирование деятельности в условиях, характерных для определенного вида труда. С ее помощью школьники изучают новый материал, развивают навыки работы в команде и самостоятельно. Нередко на таких уроках раскрывают свои положительные стороны тихони или задиристые ученики, так как игровая форма раскрепощает.

В процессе деловой игры формулируется проблема, которую ученики должны решить. Путем коллективного обсуждения, во время которого каждый имеет право высказаться, принимается единое решение.

Дети в классе никак не могут расстаться с гаджетами? Найдите им неожиданное применение. Например, на уроке географии можно предложить ученикам вообразить себя участниками экспедиции, и с помощью Google Maps исследовать определенные территории.

Разнообразные постановки также играют не последнюю роль в педагогическом процессе, особенно в нравственном и эмоциональном воспитании. Достоинство их в том, что, разыгрываемые сценки хоть и являются лишь отображением реальности или литературного эпизода, но вовлеченные дети переживают эмоции героев как свои собственные. Во время подготовки к представлению школьники проявляют и развивают творческие способности и навыки.

Несмотря на то, что игровые технологии считаются инновационными, они имеют давние истоки. Рациональное внедрение элементов игры в учебный процесс делает его более эмоциональным и привлекательным для школьников любого возраста.