Конспект занятия по программе "Миры детства" "Изготавливаем маркер игрового пространства "Еловый лес"

Автор: Журавлева Ирина Альбертовна

Дата публикации: 19.04.2018

Номер материала: 13825

Скачать
Конспекты
Художественно-эстетическое развитие
Без класса

Воспитатель Журавлева Ирина Альбертовна

Тема: «Изготавливаем маркер игрового пространства «Еловый лес».

Культурная практика: ​ продуктивная деятельность.

Форма представленности цели: работа по образцу. ​          

Культурно-смысловой контекст: ​ для использования в оформлении группы и игре.

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе продуктивной деятельности

Задачи по созданию условий социальной ситуации развития:

- обеспечить условия для выражения детьми своего мнения, принятия решения (социально-коммуникативное развитие);

- обеспечить условия для самостоятельного выбора партнёра (социально-коммуникативное развитие);

- способствовать развитию коммуникативных способностей, навыков взаимодействия со сверстниками (социально-коммуникативное развитие);

- поддерживать детскую инициативу и самостоятельность (социально-коммуникативное развитие).

Задачи по образовательным областям / культурным практикам:

- создать условия для побуждения детей к речевой активности (речевое развитие);

- способствовать развитию творческих способностей посредством овладения навыками рисования и аппликации (художественно-эстетическое развитие).

Комментарии. Для​ того, чтобы выполнение данной работы стало для детей понятным и интересным делом, воспитателю необходимо провести предварительную работу. Надо рассказать о том, что когда все уходят из детского сада, то игрушки начинают активно действовать.  

Машины и другая техника (здесь и далее воспитатель называет те игрушки, которые имеются в группе) начинают двигаться по группе. Грузовики перевозят строительный материал, легковые машины, автобусы – пассажиров, подъёмный кран – поднимает грузы и т.п. Но оказывается, что когда кончается бензин, то машины не могут заправиться, потому что в группе нет заправочных станций, а когда произойдёт поломка двигателя или что-нибудь с колёсами, то водители машин не могут получить техническую помощь или воспользоваться услугами шиномонтажа.

Куклы в игровом уголке ночью тоже живут своей жизнью. Они пьют чай, готовят еду и ходят друг к другу в гости. Но, оказывается, что для полноценной жизни им тоже многого не хватает. В игрушечном магазине крайне ограничен набор продуктов (воспитатель называет то, что имеется). Если кто-нибудь из кукол заболеет, то возникают серьёзные проблемы с лечением: нет градусника, чтобы можно было бы измерить температуру, нет лекарств, чтобы их выпить, нет горчичников, чтобы их поставить больным, у которых сильный кашель и т.п.

 Трудно приходится и животным-игрушкам. В шкафу на одной полке часто находятся зайцы с лисицей, волк с козлятами. Домашние животные: поросята, ягнята – живут рядом с тиграми, львами, медведями и т.п.

 У рыб, лягушек и водоплавающих птиц (гусей, уток, лебедей и др.), которые стоят на полках шкафов, рядом нет воды и они очень страдают от этого.

 Утром игрушки занимают свои места на полках шкафов и ожидают прихода детей в детский сад. Игрушки очень надеются, что дети позаботятся о них и сделают всё возможное для того, чтобы в группе им жилось лучше.

Материал: ​Готовые формы для изображения ели (по 2 на каждого ребёнка), еловые шишки. Клей, кисти, подставки под кисти, тряпочки для промокания излишек клея, набор фломастеров; лиственные деревья, которые сделали дети для инсценировки про тетеревов.

Вырезать из сложенной вдвое бумаги контур елки. Для повышения производительности можно разрезать несколько сложенных вдвое листов. Вид деятельности

Индивидуальная работа: поддерживать интерес к деятельности у Гены, Савелия

Ход занятия. 

Организация рабочего пространства

Деятельность педагога

Деятельность детей

Условия для создания социальной ситуации развития детей

Вводная часть

Картинки деревьев

Материал для аппликации, фломастеры

 Воспитатель предлагает детям пройти по группе и решить, кому из игрушек они уже сегодня смогут оказать помощь и как они это сделают. В процессе обсуждения данного вопроса подводит детей к тому, что оказание помощи игрушкам следует начать с оказания помощи диким животным и создать для них привычную среду обитания – лес.  

Предлагает детям вспомнить и назвать известные им деревья, которые растут в лесу (ель и берёза). Показывает лиственные деревья, которые они сделали для инсценировки про тетеревов и предлагает использовать их, дополнив ёлками.  

Обходят группу, ищут кому нужна помощь.

Принятие решения, постановка детской цели занятия

Условия для развития коммуникативных навыков.

Условия для проявления инициативы, принятия детской цели.

Основная часть

Еловые шишки, заготовки ели по 2 на каждого ребенка

Показывает: готовые формы елей и обращает внимание на форму их строение.

Предлагает рассмотреть, подержать в руках еловую шишку.

Помогает определить форму еловой шишки (овальная), обращает внимание на форму и строение чешуек. Советует дополнить заготовки елей шишками, которые будут «висеть» на ветках, нарисовав их фломастерами.

Показывает и объясняет, как рисовать еловую шишку.

Обсуждает с детьми последовательность проведения работы: вначале они на силуэтах ёлок фломастерами рисуют шишки, а затем склеивают силуэты двух ёлок.  

Рассматривают, отвечают на вопросы

Обследуют еловую шишку.

Совместно с воспитателем составляют план работы. Склеивают друг с другом две половинки. Получится устойчивая трехгранная елочка.

Условия для развития речи.

Условия для проявления самостоятельности.

Условия для овладения культурными практиками (аппликация, рисование).

Условия для проявления самостоятельности.

Условия для развития коммуникативных навыков (работа рядом)

Заключительная часть

- Что делали?

- Как?

- Зачем?

Ответы детей

Условия для выражения детьми своего мнения, настроения.

Возможное продолжение занятия. Дети​ определяют в группе место (полка шкафа и др.) для «проживания» игрушек, изображающих диких животных в «лесу» и размещают там изготовленные ими деревья и ели.  

Педагог объясняет детям, что «лес» будет постоянным местом для расположения этих игрушек в группе. Но это не выставка. Для игры дети могут использовать, как деревья, так и игрушки, но по окончанию игры дикие животные должны быть возвращены в «лес» - привычную для них среду обитания.  

Воспитатель предлагает использовать деревья для игры в «Теремок» с карточками, на которых изображены дикие животные и их детёныши. Для этого дети вначале из настольного строительного материала строят теремок. Затем каждый ребёнок выбирает 2-3 карточки с изображением диких животных и их детёнышей. По очереди дети изображают, что они стучатся в двери теремка. На вопрос воспитателя: «Кто пришёл в теремок?» дети отвечают в соответствии с изображением того животного, который имеется на карточке: «Лиса пришла, волк пришёл, лисёнок пришёл и т.д.», согласовывая глаголы во времени с существительным.

Участвуйте в дистанционных мероприятиях Страны талантов

Страна талантов

Творческие конкурсы проводятся на темы острых социальных проблем страны для учащихся учреждений всех типов в возрасте от 5 до 25 лет.

Страна талантов

Олимпиады проводятся по всем общеобразовательным предметам.

Все победители олимпиад 2017-2018 учебного года получают дополнительные 5 баллов к результатам ЕГЭ
при поступлении в РГСУ.

Участникам

Страна талантов

Каждый участник получает именной диплом в печатном виде.

Победители получают именные дипломы, медали, блокноты, ручки и другие ценные призы.

Преподавателям

Страна талантов

Каждый преподаватель, чей участник стал победителем, и те преподаватели, которые заявили к участию 3 и более учеников, получают благодарственную грамоту в печатном виде.

Политика конфиденциальности

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 71697 выдано 30.11.2017 г. Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Категория 0+.

Портал Всероссийского социального проекта "Страна талантов". Учредитель: АНО ДО "Страна талантов". Главный редактор: Черняев Е.В.

© АНО ДО «Страна талантов», 2010-2020. Создание сайта - IT DEV GROUP