Конспект НООД по развитию речи в подготовительной группе "Составление описательных рассказов "Времена года"

Автор: Огаркова Галина Георгиевна

Дата публикации: 24.08.2020

Номер материала: 26050

Скачать
Конспекты
Речевое развитие
Без класса

Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности

по образовательной области «Речевое развитие»

ФИО педагога, должность 

Возрастная группа воспитанниковподготовительная общеобразовательной направленности.

Наименование образовательной организации МБДОУ «Детский сад №5».

Тема непосредственно организованной образовательной деятельности составление описательных рассказов «Времена года»

Цель: создание условий для совершенствования умения составлять описательные рассказы.

Задачи:

  1. закрепить умение обобщать и систематизировать представления о временах года.

2) продолжать развивать монологическую форму речи;

3) Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Приоритетная образовательная область:речевое развитие.

Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие, физическое развитие.

Вид детской деятельности, лежащей в основе организации образовательной ситуацииконструктивное общение со взрослыми и сверстниками, устная речь, как основное средство общения.

Форма организациидетей: фронтальная.

Материал и оборудование (раздаточный и демонстрационный): куколки-феи, олицетворяющие времена года, медали (снежинки, разноцветные листочки, цветы), картины с изображением времен года, картинки с ошибками, шаблоны для записывания детских рассказов, фломастеры, музыка «Времена года».

Планируемый результат:дети закрепят умения обобщать и систематизировать представления о временах года.

Предварительная деятельность с воспитанниками:Блок занятий по составлению описательных рассказов о природе по схемам, беседы с детьми о погоде в разное время года, рассматривание пейзажных картин о временах года, чтение из книги «Четыре времени года» (сост.С.А.Веретенникова, А.А.Лыков): В.Архангельский, отгадывание загадок, дидактические упражнения.

Методы и приемы: образец рассказа воспитателя, вопросы, указания, художественное слово, лексические упражнения, рассказывание, игры, проблемная ситуация, план перессказа.

Части НООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Способы поддержки

 детской инициативы

1 часть – вводная

Цельсоздание условий для совершенствования умения составлять описательные рассказы.

Создание образовательной ситуации

Дети, я предлагаю вам послушать одно музыкальное произведение (включаю Антонио Вивальди «Времена года»). Оно называется «Времена года»..

Ребята, посмотрите, кто-то спрятался на полочке в уголке природы.

Дети находят 4 куколок в виде фей, одетых по сезону (зима, весна, лето, осень)

Создание в группе положительного психологического  микроклимата.

Мотивация детей

на предстоящую деятельность

Ф (весна):Здравствуйте. Вы догадались, кто мы такие?

Все верно, я – Весна, а это мои сестры: Осень, Лето и Зима. Мы с сестрами пришли к вам за помощью, мыне можем решить, кто из нас лучше и красивее. Я говорю, что я самая красивая, но мои сестры не согласны со мной (плачет)

В: не плачь. Ребята,может быть мы сможем помочь нашим прекрасным феям разрешить их спор?

- да, лето, весна, осень, зима.

- конечно, с удовольствием

Развивать активный интерес детей к новым знаниям, стремление получений новых знаний и умений, создавать разнообразные условия и ситуации, побуждающие детей к активному применению знаний, умений, способов деятельности в личном опыте.

2 часть – основная

Цель: закрепить умение обобщать и систематизировать представления о временах года.

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми

Я предлагаю вам разделиться на 4 команды, феи будут командирами команд. Какие названия дадим командам?

Ф: осень. Зима. Весна. Лето.

В: это отличные названия для наших команд. Дети, вы согласны?

Предлагаю вам занять места за столами- каждая команда за своим столом (чтобы обозначить команды, ставлю на стол картинки с изображением соответствующего времени года).Сейчас мы с вами устроим соревнования, с помощью которых постараемся помочь феям разрешить их спор.

Согласны? Тогда начнем..

(дети делятся на команды)

- да

- да

Дать совет, задавать наводящие вопросы, активизировать имеющийся у ребенка опыт.

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым

Первым заданием станет игра «Подбери слово». Какая команда назовет больше слов, та и одержит победу в этой игре. И так начнем.

Мороз что делает?

Ветер…

Снег...

Сосулька…

Цветы ...

Молодцы. Команда ____ отвечала больше остальных и получает один балл (даю командемедаль, врезанную из бумаги)

Ф (зима) Я сейчас загадаю вам загадку, а вы попробуйте ее отгадать.

Дел у меня немало — я белым одеялом
Всю землю укрываю, в лёд реки убираю,
Белю поля, дома, а зовут меня ...

(даю командемедаль, врезанную из бумаги)

Ф: Ребята, вот видите, какая я важная. Значит, я самая лучшая?

В: Подожди, мы выполнили еще не все задания.

Дети, каким словом можно сказать о зиме? Какая она?

(даю командемедаль, врезанную из бумаги)

Ребята, как вы думаете, что зимой хорошо, а что плохо?

(даю командемедаль, врезанную из бумаги)

Молодцы. Посмотрите на картину, которую я для вас приготовила.

Что на ней изображено?Как вы это поняли?

(даю командемедаль, врезанную из бумаги)

А сейчас придумайте рассказ о зиме, подсказкой вам будет эта картина. Опишите, какое бывает зимой солнце, какая погода. Используйте в своих рассказах слова о зиме, погоде и снеге, которые вы сейчас подобрали. Сегодня я буду записывать ваши рассказы. Лучший рассказ мы поместим в уголок для родителей, чтобы они увидели, чему вы научились.

(даю командемедаль, врезанную из бумаги)

Ф (весна): Дети, а позвольте мне загадать вам загадку

Я раскрываю почки,
в зелёные листочки.
Деревья одеваю,
посевы поливаю,
Движения полна,
зовут меня …

(даю командемедаль, врезанную из бумаги)

Вот видите, значит, я самая красива.

В: ребята, давайте расскажем о весне какая она бывает.

(даю командемедаль, врезанную из бумаги)

Много слов вы подобрали. А теперь посмотрите на вторую картину. Что на ней изображено? Как вы это поняли?

(даю командемедаль, врезанную из бумаги)

А сейчас придумайте рассказ о весне, подсказкой вам будет эта картина. Опишите, какой бывает весна, какое солнце, какая погода. Используйте в своих рассказах слова о весне, погоде, которые вы сейчас подобрали. Яснова буду записывать ваши рассказы. Лучший рассказ мы поместим в уголок для родителей, чтобы они увидели, чему вы научились.

(даю команде снежинку, врезанную из бумаги)

Молодцы, ребята. А теперь давайте поиграем.

- рисует, щиплет, трещит, морозит

- свищет, бушует, дует, завывает

- летает, танцует, сыплется, ложится, покрывает

- висит, растёт, тает, плачет, капает

- распускаются, зеленеют, радуют, появляются, цветут

- зима

- Снежная, морозная, красивая, сверкающая, вьюжная…

- много снега, можно кататься на санках, можно лепить снеговика, играть в снежки, праздник новогодний.

- нос мерзнет, нужно одевать много одежды, много снега, тяжело ходить, сильный ветер.

- зима

- лежит снег, на деревьях нет листьев..

Дети составляют рассказ

- весна

- ранняя, поздняя, тёплая, холодная, долгожданная, радостная, дождливая, звонкая, солнечная, цветущая, красивая, неожиданная, звонкая…

- весна

- тает снег, видны проталины, солнце светит ярко.

Дети составляют рассказы

Учить вне ситуативно – личностное общение со взрослыми и сверстниками, информационно – познавательная инициатива.

Физминутка

Солнце засветило,

Сугробы растопило.

Теплую погоду принесла весна.

 Грачи к нам прилетают,

И еж с медведем знают:

Пора им просыпаться,

 Весною любоваться!

(руки через середину поднять)

(руки через середину опустить)

(руки в сторону)

(махи руками)

(руки прижать к груди, голову опустить, руки поднять вверх, чуть

в стороны, указательный палец приставить ко лбу)

(подтянуться, посмотреть по сторонам)

Ф (лето):ребята, а здесь есть картина обо мне? Ой, какая же я на ней красивая. Теперь послушайте и мою загадку
На небе желтая рубашка, распахнула свои рукава по всему небу. Молодцы. ребята, давайте мы с вами поиграем в игру: каждой команде я буду говорить начало предложения, а вы придумывать окончание.

- Солнце желтое как

- Солнце круглое как

- Солнце ласковое как

-Солнце теплое как

- Солнце яркое как

-Солнце жаркое как

Я вас хвалю, со всеми заданиями справляетесь.

В:Сейчас нужно придумать рассказ о лете, подсказкой вам сновастанет картина. Опишите, каким бывает лето,солнце, какая погода. Яснова буду записывать ваши рассказы.

Ф (осень): ребята, вы такие красивые рассказы составили про моих сестер, а про меня забыли. (обижается)

В: не расстраивайся. Мы про тебя не забыли и сейчас ребята составят рассказ и об осени.

Дети, я предлагаю поиграть в игру «назови наоборот».

Летом жарко, а осенью

Летом дни длинные, а осенью

Летом птицы вьют гнезда, а осенью

Летом мы собираем ягоды, а осенью

Летом мы купаемся в речке, а зимой

Летом идут дожди, а зимой

Сейчас мы снова составим рассказ, но об осени. Я снова буду записывать ваши рассказы и лучшие мы разместим в уголок для родителей.

Мои задания закончились. Давайте спросим наших волшебных фей, понравились ли им наши рассказы и подведем итоги.

Ф: конечно нам понравились ваши рассказы. Но подождите подводить итоги. Картины у вас замечательные, но и у нас есть несколько рисунков про времена года. Но на них художник все перепутал. Ребята, может вы нам и в этом сможете помочь.

- да. Вот она

- солнце

- одуванчик, лимон ..

- мяч, шарик

- мама, бабушка

- печка, рукавичка

- фонарик, лампочка

- костер, огонь

- холодно

- короткие

- улетают на юг

- овощи

- катаемся на коньках, на лыжах, на санках

- снег

Дети составляют рассказы

- конечно, с удовольствием

Этап осуществления самостоятельной работы детьми

(раздаю детям картинки с ошибками с изображением времен года)

Посмотрите внимательно на картинки, вам нужно найти ошибки, которые допустил художник и обвести их фломастером.

Дети рассматривают картинки и находят на них ошибки, отмечают их.

Создавать условия для разнообразной самостоятельной творческой деятельности детей.

3 часть – заключительная

Цель: закрепить знания детей.

Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей

В:посмотрите, феи, все команды одинокого хорошо справились с вашим заданием.Победила дружба. И вам тоже не нужно спорить, кто важнее и красивее.

Ф: ребята, спасибо вам.Послушав ваши замечательные рассказы про времена года, мы поняли, что каждая из нас красива и важна. Мы больше не станем ссориться и обижаться друг на друга.

В: Пожалуйста. Нужно попрощаться с нашими гостями.

- до свидания

Побуждение детей к формированию привычки выражать собственную оценку воспринимаемого

Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность

Теперь предлагаю вам взять наши рассказы и оформить их в уголок родителей.

Участвуйте в дистанционных мероприятиях Страны талантов

Страна талантов

Творческие конкурсы проводятся на темы острых социальных проблем страны для учащихся учреждений всех типов в возрасте от 5 до 25 лет.

Страна талантов

Олимпиады проводятся по всем общеобразовательным предметам.

Все победители олимпиад 2017-2018 учебного года получают дополнительные 5 баллов к результатам ЕГЭ
при поступлении в РГСУ.

Участникам

Страна талантов

Каждый участник получает именной диплом в печатном виде.

Победители получают именные дипломы, медали, блокноты, ручки и другие ценные призы.

Преподавателям

Страна талантов

Каждый преподаватель, чей участник стал победителем, и те преподаватели, которые заявили к участию 3 и более учеников, получают благодарственную грамоту в печатном виде.

Политика конфиденциальности

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 71697 выдано 30.11.2017 г. Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Категория 0+.

Портал Всероссийского социального проекта "Страна талантов". Учредитель: АНО ДО "Страна талантов". Главный редактор: Черняев Е.В.

© АНО ДО «Страна талантов», 2010-2020. Создание сайта - IT DEV GROUP