Мастер - класс "Моделирование сказок с помощью блоков Дьенеша"

Название мастер-класса:

Моделирование сказок с помощью логических блоков З.Дьенеша

Цель:

Расширить знания педагогов через знакомство с развивающими дидактическими играми З. Дьенеша и методом моделирования как средством развития интеллектуальных и творческих способностей дошкольников.

План проведения мастер – класса

1. Теоретическое обоснование актуальности, эффективности применения логических блоков З. Дьенеша и метода моделирования по развитию познавательного интереса у детей
2. Практическая часть.

Исценировка сказки  с участниками мастер – класса на основе метода моделирования и блоков Дьенеша .

3. Рефлексия

Задачи:

1. Сформировать интерес у педагогов дошкольных образовательных учреждений к системному использованию современных развивающих технологий.

2. Познакомить с вариантами применения данного дидактического материала на практике.

3. Создать предпосылки для профессионального совершенствования педагогов.

1. Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня я хочу поделиться опытом работы моделирования сказок с помощью логических блоков Дьенеша, которые отличаются универсальностью, абстрактностью, высокой эффективностью. Я думаю, что вы останетесь довольны полученной информацией и найдете ей применение в своей работе.

2. Из всех существующих методов работы со сказкой самым современным является метод  моделирования.  Эффективность использования моделирования в работе с дошкольниками состоит в том, что он позволяет педагогу удерживать познавательный интерес дошкольников на протяжении всего занятия.

А как утверждают психологи, ребёнок учится мыслить, учась говорить, но он также и совершенствует свою речь, учась мыслить.

3. Метод  моделирования знакомит детей с графическим способом предоставления информации.  Наглядная модель выступает в роли плана и обеспечивает связность и последовательность рассказов ребенка.

Таким образом, совместное использования набора блоков Золтона Дьенеша и методики моделирования можно построить увлекательное занятие по развитию речи и сейчас мы вместе с вами это поучимся.

Практическая часть

Моделирование русской народной сказки «Теремок»

        Уважаемые коллеги, сегодня мы с вами вспомним русскую народную сказку «Теремок». Замещать персонажей сказки будут логические блоки Дьенеша-они находятся перед вами на столе. Блоки выкладываем перед собой с лева на право. Но перед тем как мы начнем мастер-класс нам нужно распределить роли для того, чтобы озвучивать героев сказки.

1. Воспитатель вспоминает русскую народную сказку «Теремок». Воспитатель:

- Стоял в поле теремок. Кто первый подошел к теремку? (мышка-норушка)

А мышка была такой: круглая, маленькая, желтая (четвертое свойство «тонкий-толстый» можно пока не вводить)

- Что спросила мышка? (Терем-теремок! Кто в тереме живет)

- Что произошло дальше? (Никто не отозвался, и стала мышка в нем жить).

- Кто пришел дальше? (лягушка)

(Остальные герои рассматриваются по этому принципу).

Лягушка - квакушка: треугольная, маленькая, красная.

Зайчик - попрыгайчик: круглый, большой, синий.

Лисичка - сестричка: треугольная, большая, красная.

Волчок –серый бочок: квадратный, большой, желтый.

Воспитатель:

- Вот они все в теремочке живут, песни поют. Вдруг идет мимо медведь косолапый.

Медведь: прямоугольный, большой, синий.

- Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел.

- Что заревел медведь?

Воспитатель:

- Медведь полез в теремок. Лез-лез – никак не мог влезть. На крышу полез, теремок под ним и развалился.

2.Воспитатель:

- Давайте представим, что лесным жителям стало жалко зверей, которые остались без домика, и построили они для них новый большой красивый дом.

Молодцы! Вы построили замечательные домики.

3.Воспитатель: - Но поселиться в этот новый теремок сможет только тот, кого мы отгадаем на ощупь. Для этого нам поможет ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК.

Также угадываем остальных героев.

Воспитатель:

- Какую сказку мы с вами сегодня вспомнили?

- Что мы с вами сегодня построили? У вас у всех получились замечательные теремки.

Вывод: использование приемов моделирования совершенствует мышление и речь детей, делает высказывания детей более логичными и последовательными, поддерживает интерес дошкольников к активной речевой деятельности.

   В младшей группе лучше брать только 3 параметра: цвет, форма, размер. Со средней группы  учитывается толщина блоков, так же воспитатель может импровизировать со сказкой (например, придумать новую концовку). В старшем звене задания можно усложнить: ребёнку завязываются глаза повязкой, он берёт в руки блок, называет его свойства и отгадывает героя.  Вместе со старшими дошкольниками педагог может сочинить свою собственную сказку.

Рефлексия:

- Какие трудности вы испытали выполняя задания?

- Вам интересно было участвовать на мастер-классе? Почему?

- Пригодится ли Вам в жизни полученные знания на мастер-классе?