Конспект урока на тему: "Измерение отрезков. Длина отрезка"

                                                                                             Печкурова Светлана Сергеевна

                                                                                            учитель начальных классов

                                                                                      первой квалификационной категории

                                                                                      МБОУ СОШ №1 им. А. Твардовского

                                                                                                           г. Починка

Конспект урока  математики в 1 классе

по теме:  «Измерение отрезков.  Длина отрезка». Урок № 97.

( по курсу  Б. П. Гейдмана)

Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления

Цели урока:  познакомить  с единицей  измерения длины – сантиметром,  сравнивать  и измерять отрезки,  строить отрезки заданной длины,  учить определять план выполнения заданий,  совершенствовать умения  выполнять сложение и вычитание, называть компоненты действий при сложении и вычитании,  читать выражения по-  разному,  решать задачи на увеличение  и уменьшение числа на  несколько единиц, развивать умение работать в парах,  самостоятельно и под руководством учителя, контролировать и анализировать свою работу,   повышать интерес к изучению предмета, а также познакомить с профессией  портного.

Оборудование:

- Математика: учебник для 1 класса общеобразовательных учреждений.

Второе полугодие/ Б.Г. Гейдман, И.Э. Мишарина, Е.А. Зверева. – М.:

ООО «ТИД « Русское слово - РО»: Изд-во МЦНМО, 20011. 110с.

- Рабочая тетрадь.

- Карточки с цифрами.

- Полоски из цветной бумаги.

- Линейки.

- Тесьма.

Ход урока

1 этап урока.  Организационный момент

Учитель: Встали все у парт красиво,

                Поздоровались учтиво,

                Тихо сели, спинки прямо.

     Дети: Мы урок начать готовы,

               Будем слушать, рассуждать

               И друг другу помогать!

2 этап урока. Сообщение темы и целей урока.

Учитель: Ребята, сегодня на уроке мы познакомимся с единицей измерения длины – сантиметром, будем сравнивать отрезки по длине, поучимся измерять и строить отрезки, а также вспомним, чему мы научились на предыдущих уроках.

Учитель: Как вы думаете,  людям  какой профессии необходимо измерять длину?

(Ответы детей)

Учитель: Сегодня, я вам предлагаю побывать в мастерской у портного.  Портной – это мастер,  который умеет измерять и шить по нужной мерке.

2 этап урока.  Закрепление изученного материала. 

Учитель: Портной должен хорошо уметь считать. Вспомним, как называются числа при сложении? При вычитании?

(Ответы детей)

Учитель: Чтобы попасть в мастерскую, заполним таблицы.

(задание из рабочей тетради с. 28, при заполнении дети опираются на знания состава чисел)

( На  доске  таблица.  Учитель показывает указкой  вразнобой

 пустое  место,  куда надо вставить  нужное число. Дети  показывают карточки)

 Уменьши на 3:        Увеличь на 4:

Учитель: Молодцы, вы быстро и правильно справились с заданием и теперь, мы откроем дверь в мастерскую.

3 этап урока. Изучение нового материала.

Практическая работа в парах.

Учитель: У каждого из вас на парте лежат 2 полоски разной длины - это ваши мерки. Я попрошу измерить ширину парт разной полоской.

Сколько мерок получилось в каждой паре?

(Ответы детей)

Учитель: Как вы думаете, почему ширина парт одинаковая, а число мерок разное?

Ответы детей: «У нас были разные мерки».

Учитель: Отгадайте загадку:

                                               Я люблю прямоту,

                                               Я сама прямая.

                                               Сделать новую черту

                                               Вам я помогаю.

                                               Что-нибудь без меня
                                              Начертить сумей-ка.

                                               Угадайте-ка, друзья,

                                               Кто же  я?   Хором  (Линейка)

   Линейка не только помогает провести прямую, но и отмерит одинаковую длину. Возьмите в руки свои линейки, посмотрите на деления. Есть маленькие, с ними мы познакомимся позже, и большие,  под которыми записаны цифры. Одно такое деление называется сантиметр.  (На доске запись: сантиметр - см)

Обратимся к  рисунку в учебнике  с. 59.

Учитель объясняет, как  держать линейку и как правильно пользоваться ей.

Под руководством учителя дети выполняют задание в рабочей тетради на с. 29, № 3.

Порядок выполнения действий:

1. Отметьте точку в тетради.

2. Приложите линейку так, чтобы точка совпадала с цифрой «0».

3. Придерживая линейку, проведите от точки  луч до нужной цифры, в данном случае это цифра 5.

4. Уберите линейку и отметьте точкой конец отрезка.

5. Подпишите длину отрезка в сантиметрах.

Начертите второй отрезок длиной 9 см.

Физкультминутка.

А теперь, ребята встали,

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

4 этап урока. Первичное закрепление. Задание в рабочей тетради с. 28, № 1.

Учитель: Ребята, к нам в мастерскую принесли ткань.  Разложив её на столе,  мы видим, что она имеет форму геометрических фигур.

-На  какие две группы можно разделить эти фигуры?  ( Четырёхугольники и треугольники)

- На  какие две группы  можно разделить только четырёхугольники?  (Прямоугольники и четырёхугольник.  Может кто-то скажет -  параллелограмм)

Учитель: Измерьте длины сторон  и подпишите по вариантам: 1в. – измеряет стороны прямоугольников,  2 в. – треугольников, а кто справится со своим заданием – измерит стороны четырёхугольника – параллелограмма.

После выполнения проводится проверка.

Учитель: Ребята, сейчас вы будете в роли настоящих портных. Перед вами лежит тесьма. Подружки Оля и Маша хотят, чтобы вы для их кукол отрезали тесьму длиной  9 см. Постараетесь? Но помните пословицу «Семь раз отмерь, а один раз отрежь».  Как вы её понимаете?

(Ответы детей)

Учитель: Давайте выстроим порядок выполнения этого задания.

(Дети под руководством учителя выстраивают план действий.)

1. Расправить тесьму и приложить линейку, чтобы начало совпадало с цифрой «0».

2. Карандашом отметить на тесьме 9 см.

3.Взять ножницы и отрезать по отметке.

Учитель: Повторим правила обращения с ножницами  и выполним  работу.

 (Дети отрезают)

Учитель: (Работа в парах)  Проверьте задание, наложив  полоски одна на  другую.

Молодцы! Подружки будут довольны вашей работой.

Физкультминутка.

Поработали мы дружно,

А теперь поспать нам нужно.

Тише, тише, тишина

В мастерскую к нам пришла.

 5 этап.  Повторение пройденного материала.  Задание в учебнике с. 60, № 7.

Учитель: Прочитайте задачу шёпотом.

- Расскажите условие.

- Прочитайте вопрос.

- Как зовут девочку, у которой  известно количество кукол? ( Оля,  у неё  7 кукол)

- Что  сказано  про Машу?  ( У Маши- на 3 куклы больше)

- Что значит  на 3 больше?   ( Это значит, сколько у Оли и ещё 3 куклы)

- Как запишите решение задачи?    7+3=10(к.)

 Задание в учебнике № 6.

Учитель: Портной должен ещё хорошо считать. Потренируемся, выполним действия.

Прочитайте выражения со значением по-разному, но сначала со знаком «+», а потом  со знаком «-».

6 этап.  Самостоятельная работа. Рабочая тетрадь с. 29, № 2.

Учитель: А сейчас проверим, чему вы научились. Прочитайте задачу.

 Что означает слово  «короче»?   (Ответы детей)

Учитель: Ещё раз прочитайте условие с вопросом и запишите решение в тетрадь.

7 этап урока.  Подведение итога.

Учитель: Ребята, что нового вы узнали на уроке?

               Чему научились?

              Что повторили?

              С какой профессией познакомились?

              Вам понравился урок?

              Может быть кто-то из вас захочет стать портным или известным модельером.